1978年，有位记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：“在您的一生中，您认为最重要的东西是在哪个大学、哪所实验室里学到的？”

这位白发苍苍的诺贝尔奖得主平静地回答：“是在幼儿园。在幼儿园里，我学会了很多。例如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；做了错事要表示歉意；答应小朋友或别人的事要做到；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”

最近，米切尔·雷斯尼克（Mitchel Resnick） 出版了一本书，书的名字就叫做《终身幼儿园》。他在书里试图提炼他过去几十年在实验室学到的东西，以及让人们听到那些参与 ” 终身幼儿园 ” 项目的孩子和青少年的声音。

他曾于2011年获麦格劳教育奖（McGraw Prize），并被《快公司》（Fast Company）评为100位世界极具创意的商业人物之一。

他的老师是人工智能领域的先驱西蒙·派珀特（Seymour Papert）

而西蒙·派珀特的老师则是近代著名儿童心理学家 让·皮亚杰（Jane piaget）

他是创新教育领域开拓者，麻省理工学院媒体实验室学习研究教授。致力于用现代科技为孩子和成人提供创造性学习体验，撬动全世界孩子创造性思维的百宝箱。毕生梦想是让世界充满会玩又有创造力的人。

这本书也受到许多教育界人士的赞扬：

毕加索说，他用了一辈子时间学习怎样像孩子那样画画。其实，我们也要用一辈子时间学习怎样像孩子那样学习。《终身幼儿园》一书，揭示了创造性学习的4个根本特质：项目、热情、同伴和游戏。用幼儿园的精神改造我们的学校，重塑我们的教育，是这本书给我们的启示。

——朱永新

新教育实验发起人、中国教育学会家庭教育

专业委员会理事长

01 “终身幼儿园”式的学习

现在的孩子，大概有2/3会在将来从事目前尚未发明出来的工作。面对不确定的未来，孩子需要怎样的教育？米切尔·雷斯尼克在这本书中告诉你，未来教育要向幼儿园学习，具有终身创造力的孩子，才能更好地面对不确定的未来。

为什么要像幼儿园一样学习？ ” 游戏 ” 与 ” 教育 “有什么关系？

在他看来幼儿园中的边玩边学，是一种 ” 参与冒险、实验、尝试新东西 ” 的做法，在过程中，教师扮演催化剂的角色，帮助孩子提供新的策略，避免他们在学习中感到沮丧。只有在这样的过程中，才能最大程度的培养孩子解决问题的能力，也能大大的保护孩子与生俱来的想象力和创造性思维。

02 幼儿园——最伟大的发明

在我心中，过去一千年最伟大的发明是什么？是幼儿园。

这个答案可能令人颇为惊讶。

为什么比起印刷机、蒸汽机、计算机这些划时代的技术和工具，幼儿园才是最有价值的发明？

因为在幼儿园，孩子们开始了实验和自我表达的探索，最重要的是他们学会了“创新的过程”。

世界上第一所幼儿园是弗里德里希·福禄培尔两百年前在德国开办的，它是为5岁幼童发明的一种新的教育方式，但我认为幼儿园的教育方式适合所有年龄段的人。

两百年前，教育方式是老师在课堂上讲，学生在下面做笔记。福禄培尔认为这个方式并不奏效，所以他创造了幼儿园，在这个空间里孩子可以通过交流来进行创造，他认为对于5岁的孩子来说，最好的学习方法就是实验和探索。

在幼儿园的孩子，可能会用积木来做一个塔，用蜡笔或者其他的工具来画画，在这个过程中孩子们学到了结构的平衡，颜色的搭配。最重要的是他们学会了创新的过程，学会了如何从一个想法变成现实，并且在探索中不断改进。

不幸的是，我们发现如今的幼儿园其实也在改变，今天很多幼儿园里的孩子们被迫要去做很多的填空题，以及去学习语法等等。因此幼儿园就跟别的学校没什么不同了，今天我想说我们需要的恰恰是相反的，我们需要学校，甚至是我们的一生都像幼儿园一样，这就是为什么我的书叫《终身幼儿园》。

创造力为什么如此重要？因为能够创造，是人之所以为人的一大意义。创造力能够促使人产生有价值的原创思想，而且是人类历史上各方面成就的推动力。

心理学认为：创造思维是指思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。创造性思维是一种重要的思维方式，它将来是人类的主要活动方式和内容，创造性思维在人类生活中一直起着非常重要的作用。

所有孩子与生俱都具有创造的潜能，但是他们的创造力并不一定能够自行发展，而是需要培养、鼓励和支持。

03 家长该如何培养孩子的创造力？

书中主要说了有两点，可以培养孩子的创造力。

第一，家长应该去帮助和支持孩子们，找到他们真正的兴趣。刚开始的时候可能并不是所有的孩子都知道自己喜欢什么，所以我们作为家长就必须去帮助他们完成探索的过程，找到他们真正的兴趣在哪里，促使他们去学习更多不同的东西。

第二点是，父母也应该成为孩子的榜样，他们应该不断地去学习，他们也应该为自己感兴趣的东西不断努力。如果父母可以不断地在生活中为他们感兴趣的东西努力，就可以向孩子们展示，可以通过这个过程是可以感受到幸福的。

如果家长在努力的过程中遇到了困难和挑战，也不要试图把它们隐藏起来，可以和孩子们进行讨论，告诉他们你遇到了困难，但是会继续不停的做下去，因为你爱这项事业。这并不是说要迫使你的孩子要去做跟你的兴趣一样的事情，而是你要支持他们去寻找他们的兴趣。

04 这是一本怎样的书？

如果说30多年前首次出版的《窗边的小豆豆》让我们对尊重幼儿天性这样一个教育理念有了直观的认识，那么，30多年后的今天，《终身幼儿园》这本书则会让大家对“延伸幼儿园教育，终身以幼儿园式的创造性学习方式进行学习”这样一个全新的理念有深入的了解。

幼儿园教育不是“低龄的”“幼稚的”教育，它是贯穿人一生的教育；创造力也不是高高在上的属于某些人群的“特性”，它是每个孩子、每个学习者、每个人都拥有的，教育需要做的是帮助他们发挥出自身全部的创造性潜能，以适应这个不断变化的世界。

这就是《终身幼儿园》最大的主题。

围绕这个主题，《终身幼儿园》对创造性学习、4P学习法、如何创建创新型社会进行了深入浅出的讨论。另外，书中还专门开辟了“论点交锋”专栏来探索公众聚焦的一些具有争议性的话题，如新技术运用在教育中的利弊、教授知识还是在项目中学习、个性化学习还是标准化课程、同伴的协助还是专家的帮助、如何评估孩子学到了什么。对于这些话题，米切尔教授都给予了明确的解答。

《终身幼儿园》一书既有高度的视野、让人耳目一新的理念，又有落地的实践案例，是一本值得所有人反复阅读、深入思考的书籍，推荐感兴趣的家长们入手。